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讀研究生三年要花多少錢?聽起來難以承受,算起來心裡踏實多了

讀研究生三年要花多少錢?聽起來難以承受,算起來心裡踏實多了

學生考研難,考上研究生之後,家長最關心的是,讀研三年要花多少錢?

讀研三年的花費有三部分構成:學費、住宿費和生活費。具體數額因人而定,有錢多花,沒錢少花。

但是有一個平均水平和大致估算。

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先說學費。

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國家在2014年開始實行研究生收費,根據國家規定,學術型碩士的學費標準爲8000元/年,三年就是24000元;專業學位的學費上限爲28000元/年,三年就是84000元。

不同的學校和專業學費會有不同,一般而言,985、211等名校的學費會比較高,而且專碩的學費普遍高於學碩,尤其是一些熱門的專業,比如金融、法律、MBA等,學費可能高達數萬甚至十幾萬。

以上海交通大學爲例,學碩的學費爲8000元/年,專碩的學費爲20000-40000元/年,其中金融專碩的學費爲40000元/年,法律專碩的學費爲30000元/年,MBA的學費爲120000元/年。

可見,學費這一塊是佔了大頭的。

再說住宿費。

住宿費也因學校不同收費各異,看在哪裡讀研,北上廣深等一線城市,住宿費高,新一線城市次之,二三線城市會低一些。

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網上有個調查,研究生的住宿費大約在600-1500元/月之間,三年下來可能在20000-50000元之間。

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以清華爲例,學校爲研究生提供的宿舍每月的費用爲600-800元,三年就是20000-30000元;在外租房,每月費用可能在2000-4000元,三年就是70000-140000元。

有個情況,今年北上廣深很多大學明確提出不再爲研究生提供住宿,讓學生在校外租房。還有一些學校不給專碩或非全日制的研究生提供宿舍,學生在外租房就貴了,每月費用可能在2000-4000元,三年就是70000-140000元。

其三是生活費。

生活費最難估算,每個人家庭經濟條件不同,消費水平各異,我調查了京滬廣深一些研究生,有人每月生活費3500元,有人2500元,最低也要2000元。如果每月生活費2000元,三年下來也要60000元。

那麼,咱們按最低花費合計一下:

三年學費30000+住宿費30000+生活費60000,總共需要12萬元。

對一般家庭而言,這是一個很大的開支,但是有的農村家庭可能難以承受。有些學生學費可能需要貸款,生活費要靠自己打工兼職。

且慢焦慮,研究生與本專科生還不一樣,每月可以拿到一些補助,且補助費足以支付生活費。

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研究生的補貼主要來自以下幾個部分:

第一,研究生獎學金是全覆蓋,也就是說最少一年也有三等獎8000元。

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第二,每個全日制研究生都有國家助學金,刨除寒暑假,一年分十個月發,每個月600元,有些學校除了國家助學金,學校還會給幾千的助學金,是和國家助學金一起按月發放的。

第三,導師的項目補助。有的導師有接企業項目,幫老師做項目,一般老師都會額外給一些補助。

我的侄子在鄭州大學上研究生,他說每月各種補貼可以拿到2300元,生活費不用向家裡伸手了。

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所以說,供一個研究生,花不了多少錢,父母只用掏個學費就OK了。比供一個本科生要省不少錢。

這樣說起來,家長心裡就踏實多了。

現如今,考研已經成爲“第二次高考”,讀研成爲上大學的繼續,其最終目的還是找一個合適的工作,說起來,如今的學生也的確不容易。

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【理響中國·青年學習班】真正把看家本領、興黨本領、強國本領學到手

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(原標題:【理響中國·青年學習班】真正把看家本領、興黨本領、強國本領學到手)

3月16日出版的第6期《求是》雜誌發表了習近平總書記的重要文章《時刻保持解決大黨獨有難題的清醒和堅定,把黨的偉大自我革命進行到底》。習近平總書記從黨和國家事業發展全局出發,用“六個如何始終”對大黨獨有難題作出系統闡釋。“爲政之要,惟在得人;治國理政,關鍵在人。”把黨的獨特優勢轉化爲解決大黨獨有難題的制勝法寶,就要求廣大黨員、幹部不斷從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發進取的智慧和力量,全面提升政治能力、領導能力、工作能力,真正把看家本領、興黨本領、強國本領學到手。

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要在凝心鑄魂中淬鍊政治能力。“求木之長者,必固其根本。”在黨員幹部幹好工作所需的各種能力中,政治能力是第一位的。提高黨員幹部政治能力是對新時代以來全面從嚴治黨成功經驗的繼承和發揚,黨員幹部只有在政治上堅定立場、思想上高度認同、行動上堅定貫徹,才能在複雜的形勢下從容應對,全面戰勝各種風險挑戰。提高政治能力絕不是一句抽象的、空泛的、務虛的口號和軟要求,而是共產黨人一項首要的、根本的、剛性的、具體的重大原則。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂,持續鞏固拓展主題教育成果,圍繞貫徹落實“五個持續”重要要求,落實“四個以學”長效機制,及時總結梳理習近平總書記重要講話和重要指示批示精神,研究制定“循跡溯源學思想促踐行”貫徹落實舉措,進一步築牢黨員幹部理想信念根基。

要在調查研究中強化領導能力。“故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”調查研究是謀事之基、成事之道,沒有調查就沒有發言權,沒有調查就沒有決策權。搞好調查研究是領導幹部的基本功和必修課,是政策理論水平和領導水平的重要反映。正確的決策離不開調查研究,正確的貫徹落實同樣也離不開調查研究,與時俱進提高科學執政、民主執政、依法執政水平,克服能力不足、本領恐慌,必須用好我們黨的“傳家寶”,在求深、求實、求細、求準、求效上下功夫。要堅持“問題導向”引領“調研方向”,通過開展集中式、全覆蓋“大調研”和點穴式、沉浸式“小調研”,搞清楚問題是什麼、癥結在哪裡,把情況摸清、把問題找準、把對策提實,拿出破解問題的實招、硬招,真正在調查研究中找準推動工作的方式方法,不斷提高研判形勢、科學決策的領導能力。

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要在急難險重中提升工作能力。“惟其艱難,方顯勇毅;惟其磨礪,始得玉成。”幹部成長無捷徑可走,只有多經歷一些重要的事情、多幹一些重要的工作、多解決一些重要的問題,才能磨礪出能挑重擔的“鐵肩膀”。鬥爭精神、鬥爭本領不是說出來的、喊出來的,而是在重大斗爭中真刀真槍幹出來的。要強化基層導向和實踐導向,採取上掛、下掛和外掛等形式,有組織、有計劃地把幹部放到改革發展穩定一線、艱苦偏遠地區、關鍵吃勁崗位實戰練兵,讓他們在複雜局面中經受摔打錘鍊,多接幾次“燙手山芋”、多經幾次“風吹浪打”,破除求穩怕錯心態、好人主義、鴕鳥心態,在爲羣衆排憂解難中強筋壯骨,在唱主角、擔重任中提升“七種能力”,在攻堅克難、負重爬坡、破解難題中磨出幹事創業的“金剛鑽”。(作者:趙悅洋)

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河南省濟源市北海中學,學生進行消防應急逃生演練;湖北省襄陽市保康縣實驗小學,保康縣消防救援大隊的消防員指導學生使用滅火器滅火;黑龍江省牡丹江市平安小學,民警爲同學們播放反電信詐騙宣傳片……近來,各地舉行種類多樣的安全教育主題活動,提高學生的安全防範意識,增強他們的自我防護能力,爲健康成長保駕護航。

今年3月25日是第29個全國中小學生安全教育日。日前,教育部基礎教育司印發專門通知,決定從3月25日起,組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動。以此爲契機,切實加強校園安全教育,提高廣大中小學生法治意識、安全防範意識和自我防護能力,正當其時也十分迫切。

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涉及中小學生的安全事故,痛人心扉,更爲校園安全教育敲響警鐘。如何避免悲劇發生?如何提高孩子們的保護意識?如何增強安全治理能力?這些問題是擺在各地各級有關部門面前的必答題。回答好這些問題,不是一朝一夕之事,而要有重點、有步驟地推進相關工作,使得安全教育更加廣泛地深入人心。

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開展安全教育,要與學校教育教學活動結合起來,堅持線上線下同步開展。中小學生的安全教育,也是教育教學活動的重要內容。開設安全教育課程,開展安全教育活動,增設安全教育的體驗項目……把安全教育當成知識教育、素質教育的一部分,把安全意識當成孩子成長成才的重要組成,需要廣泛深入開展形式多樣、內容豐富的安全教育系列活動。只有持續推動校園安全文化建設,促進安全教育常態化開展,纔有助於讓“安全”二字深深烙印在孩子們心中並踐行於日常。

學生的安全教育,既要重形式也要重內容,歸根結底要重效果。比如,組織開展一次疏散演練,讓中小學生熟悉疏散路線,掌握基本的自救自護技能,養成良好的安全行爲習慣;又如,進行一次專門安全教育,藉助國旗下講話、安全知識競賽、安全主題班會等方式,提高孩子們的應急意識和避險自覺;再如,佈置一份安全隱患排查作業,組織學生以安全的眼光、實踐的意識去“找問題”“排風險”,通過查找漏洞、及時整改,提高安全的警覺性。安全教育從來不是簡單的、單向的宣講,而應真正讓廣大學生參與進來、實踐開來,努力做到教有所學、學有所用、用有所得。

面對各類新情況新問題,安全教育也要及時跟進、多方參與。特別是各地教育行政部門應積極聯繫公安、消防救援等部門,結合本地實際和不同年齡段學生特點,有效開展校園暴力和學生欺凌防治、心理健康、消防安全、交通安全、急救培訓和應急疏散演練專題教育。同時,要注重家校協同,引導家長學習瞭解各類安全知識,履行好監護責任。守護學生安全、開展安全教育,從來不是一個人、一個家庭、一所學校、一個部門、一個地區的事,而是全社會的共同責任。安全與每個人、每個學生息息相關,需要大家共同維護,在抓源頭、抓防範、抓薄弱環節上不放鬆,最大程度降低安全事故發生率、最大可能提高學生安全感。

安全歷來無小事,安全教育伴成長。完善機制、豐富活動、凝聚合力,不斷強化安全教育,必能爲廣大中小學生築牢時時安全、事事安全、處處安全的堤壩。

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希臘空軍F-16戰機的資料照。(圖:shutterstock/達志)

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希臘正進行重大軍改,在宣佈採購40架F-35隱形戰機後,似乎打算出售早期的F-16 和法制「幻象」2000 戰機。這兩款戰機在二手市場上或許充滿吸引力,值得注意的是,不斷有消息傳出,它們可能轉交烏克蘭。

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《戰區》(The War Zone)網26日報導,希臘國防部長鄧迪亞斯(Nikos Dendias)25日接受電視專訪時透露,空軍將有一些很大的改變,其中包括打算處置掉部分老舊戰機。他說,希臘有一堆不同類型的飛機,如F-4、「幻象」2000-5、第30批次(Block 30)F-16、第50批次F-16、第52批次F-16、F-16「毒蛇」(Viper) 和「飆風」(Rafale )戰機等。

「我們不能繼續這樣下去,」鄧迪亞斯直言, 「F-4 需要退役,如果可能的話,需要出售。 而『幻象』2000-5 是款性能卓越的戰機,也能出售。需要出售的,還有第30批次F-16。我認爲,我們可以出售[『幻象』2000-5 和第30批次F-16]。」

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雙減政策實施三年了,哪些學校真正執行了?學生負擔減輕了嗎?

雙減政策實施三年了,哪些學校真正執行了?學生負擔減輕了嗎?
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很多人可能已經忘記了,我們的雙減政策已經實施三年多了。2021年7月24日,國家正式出臺雙減政策,9月1日開始全面實施雙減政策和5+2模式,雙減包括兩部分內容:減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔。

雙減政策的主要內容有:小學生作業不允許超過一個小時,小學不允許舉辦期中考試,不允許對學生進行排名,不準公佈學生成績,小學生早上8點20以前不得到校。同時對校外培訓也有嚴格規定,包括:上課時間、收費情況等等。在當時,所有人對雙減都充滿了期待,以爲學生的負擔真的可以減輕了。

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但是三年過去了,學生負擔真的減輕了嗎?各校都嚴格執行雙減政策了嗎?看看周圍的學生我們可能都能感受到:學生的負擔更重了。

那爲什麼雙減政策幾乎沒起到什麼作用呢?其實原因也很簡單。

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第一:再好的政策,沒人監督執行就是一紙空文,雙減政策也是如此。

雙減政策如果真的能完全執行,確實可以減輕學生的問題,但問題是誰來監督執行?

正常情況是由各地的教育部門,但我們也知道,各地教育部門也是追求政績的,也希望各校能考出最好的成績,所以就算下面的學校不執行國家的雙減政策,他們也是睜一隻眼閉一隻眼,根本不會去管,除非有家長投訴,他們纔會受理。

正是因爲沒人監督,所以下面的學校幾乎沒有人執行國家的雙減政策,很多學校要求學生早上7點多就到校了,瘋狂壓榨學生的時間,根本不考慮學生的身心健康。這樣學生負擔怎麼可能減輕?

第二:下面學校變着花樣應對上級的檢查,根本防不勝防。

對於雙減政策的執行,也不是沒人監督,但是學校應付檢查的手段太多了。

首先是雙套課表,一套用來應付上級的檢查,一套用來平時的上課。如果上級真來檢查,提前通知各班換上新課表即可。

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其次換名稱。比如把以前的期中測試改名爲階段性學情檢測,把早讀改爲安全值班等,反正就是看起來是合理的,但其實就是國家不允許做的。當然,這也沒人管,只要沒家長告,就不會有人管,老師和學生更不會去投訴,也不敢。

第三:實行延時服務後,很多學校更是光明正大的開始增加學生負擔了。

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延時服務,本來是爲了減輕學生和家長的負擔的,但是實施後,很多人發現,學校終於可以光明正大的增加學生的負擔了。

延時服務時間,很多學校很多老師直接就是上課,上完課學生回家依然佈置有作業。儘管學校也不允許,但是學校對老師有成績考評,對於老師們的所作所爲學校也是睜一隻眼閉一隻眼,只要沒家長投訴,就不追究。很多學校,還會利用延時時間考試講新課,這樣一來,等於是孩子們集體在校又上了兩個小時的課,回家依然有大量的作業。

延時服務,在一定程度上加重了學生的課業負擔,等於是孩子們在校又多上了兩個小時的課,所以這兩年,期待取消延時服務的呼聲很高。

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任何政策,沒有監督沒有執行,就是廢紙一張,雙減就是如此。

教育部的初衷是好的,爲了減輕學生負擔也出臺了很多措施,但是這麼多措施,卻沒有得到很好的執行,不得不說真是極大的諷刺。

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包括取締輔導班也是如此,有資質的輔導機構好像是少了,但是在暗處的輔導班卻越來越多,特別是各種一對一的,不但很難查出,更加劇了輔導費的瘋漲,導致家長的負擔也更重了。很多家長表示:自從打擊輔導機構以來,輔導費是越來越貴了。

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雙減政策實施三年了,從學生的課業負擔來看無疑是失敗的。可見雙減本身並不能從根本上上給學生減負,要想學生負擔減輕,光靠政策看來是不行的,再好的政策也不行。

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所以未來怎麼給學生減負,光靠教育部是不行的,出臺再多的政策估計也不行,但願未來,我們整個社會能讓學生更輕鬆的學習,這也必須是全社會的責任。

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